Работа
по духовно – нравственному воспитанию в школе.
«Педагогический
процесс только тогда хорош, когда в нём воспитание идёт впереди обучения, ибо
вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания как пищу,
необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника»
Ш. А.
Амонашвили.
Духовно-нравственное воспитание
обучающихся сегодня является первостепенной задачей современной образовательной
системы и представляет собой важный компонент социального заказа для
образования. Нравственное воспитание в современном образовательном процессе
должно осуществляться в ходе привлечения всех уроков и внеурочных занятий.
Учебный
процесс тесно связан с нравственным воспитанием. Формирование нравственности
происходит в школе на всех уроках.
Это уроки истории, обществознания, литературного чтения, русского языка, музыки,
изобразительного искусства. На этих уроках дети читают и обсуждают статьи, в
которых ставятся в доступной для них форме вопросы о справедливости, честности,
товариществе, дружбе, верности общественному долгу, гуманности и
патриотизме. Проводятся этические беседы
о добром отношении к птицам, к животным, к природе, к товарищам; используется ряд текстов, несущих информацию и
влияющих на понимание нравственных ценностей в жизни; разбираются
пословицы и поговорки, которые учат оценивать поступки человека, события и
явления, дают совет.
Содержание
многих текстовых задач, включенных в учебник математики, дает богатый материал
для нравственного воспитания учащихся.
Задача
уроков истории, обществознания сводится к тому, чтобы способствовать
формированию нравственных качеств на основе знакомства с историческим опытом
народов, выработанным человечеством и передаваемым им духовные ценности. Исторический материал осмысливается
учениками разумом и сердцем, влияет на формирующиеся ценности, на
складывающуюся этическую и нравственную культуру и, в конечном счете, на
самовоспитание учеников.
Другим важным источником формирования
нравственного опыта является внеклассная,
внеурочная деятельность. Во
внеклассной работе создаются особенно благоприятные условия для включения
учащихся в систему реальных нравственных отношений взаимопомощи, ответственности.
Известно, что такие нравственные черты личности, как мужество, ответственность,
гражданская активность, единство слова и дела нельзя воспитать только в рамках
учебного процесса.
Программа
духовно – нравственного развития и воспитание обучающихся, направленная на
формирование общей культуры школьников, на их духовно – нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для
самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную
успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Духовно-нравственное
воспитание имеет целый ряд направлений:
-
формирование потребности в здоровом образе жизни;
-
воспитание нравственности, патриотизма и гражданственности;
- формирование духовности
школьников через отношение к литературе, средствам массовой информации;
-
эстетическое развитие детей;
-
сотрудничество семьи и школы;
- обращение
к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.
Формирование
потребности в здоровом образе жизни: Неделя безопасности и ЗОЖ, спортивные
соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», соревнования
на лыжах; военно-полевые сборы; игра «Зарница», «Веселые старты».
Воспитание нравственности, патриотизма и
гражданственности: кружки «Я
гражданин России», «Грани истории», «Я-личность»; классные часы «Россия – взгляд в будущее», «День Героев
Отечества», «Твои права и обязанности»; акция «Письмо солдату», «Вахта
Памяти», «Бессмертный полк», праздники «День присоединения Крыма к
России», «День народного единства», «День Победы».
Формирование
духовности школьников через отношение к литературе, средствам массовой информации: классные часы «Жить вместе на одной планете, оставаться разными», "Чтобы
людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть"»; литературная гостиная: «Великие русские поэты и
писатели», праздник «День славянской культуры и письменности»; демонстрация роликов в рамках Всемирного защиты леса, по
ПДД, пожарной безопасности.
Эстетическое
развитие детей: кружки «Волшебная
кисточка», презентаций «Берегите лес от пожара», поделок
из природного материала, Мастерская Деда Мороза; этические беседы; выставки: из природного материала к празднику
«Осенний бал», поделок к празднику Пасхи, игрушек к Новому году, праздник
Масленицы; Всероссийский субботник по
наведению чистоты.
Сотрудничество
семьи и школы: родительское
собрание «Роль семьи в духовно-нравственном
воспитании детей»; классные часы «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя –
Мать!», «Чтобы старость была в радость»,
литературная гостиная «Любовью материнской мир прекрасен», конкурсы творческих работ.
Обращение
к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа: кружок «Мы-Россияне»;
классные часы «Пока мы едины -
мы непобедимы», "Дорогою добра", «Урок доброты», в рамках Международного дня инвалидов», о
блокаде Ленинграда; познавательное мероприятие «Знаешь ли ты
Россию".
В
духовно-нравственном развитии и воспитании учащихся исключительная роль
отводится духовной культуре - прежде всего культуре православия. В
образовательный процесс учащихся 4 класса введен курс “Основы религиозной
культуры и светской этики”. Учебный курс является культурологическим и
направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных
идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций
многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества и своей сопричастности к ним.
В нашей школе обучающиеся 4-х классов изучают
«Основы православной культуры».
Ежегодно
обучающиеся нашей школы принимают участие в выставках поделок к Пасхе, в олимпиаде
по Основам православной
культуры:
Обучающиеся
4 класса принимали участие в районном конкурсе творческих работ «Пасхальное
чудо», «Рождественский фестиваль».
Система духовно - нравственного развития личности учащихся развивает
- интерес к своей семье, её родословной, своей малой родиной и
национальной принадлежности.
–
Приобщение к опыту православной культуры через введение курсов «ОРКСЭ».
Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость,
доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Великий русский педагог
Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не
воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе
одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен
пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств».
Вся
данная работа прививает детям уважительное отношение к своей
семье, друг к другу, к своему государству. У детей укрепляются правильные
нравственные ориентиры, формируется система истинных духовных ценностей, в
которой важнейшее место занимают любовь к Родине и чувство долга маленьких
граждан нашей страны.
31.03.2025
Учитель начальных классов
Бурлакова Долира Михайловна